こんなん無理やろ
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/WC5egKF.jpg)
https://i.imgur.com/
こんなん無理やろ
https://i.imgur.com/
円の面積だせれば分かるだろ。。
角まで来ててもわからん
小学校は全盛期だったからチャチャッと解法見つけたけど中学数学からめっきり駄目だ
これは無理
ズレてるだけじゃなくて直角表記も無いから正方形という保証もない
どうやっても無理、なぜこんな図になったのか
どうやっても無理、なぜこんな図になったのか
4×4÷2で8平方センチメートルだろ
解無しだろ
ガキなんざワンパンだわ
６くらいだろ
小学生には難しいね
無理無理 こんな匙加減の問題なんかアインシュタインでも無理
くぱぁしてるマンコにしか見えない(´・ω・｀)
角がぴったりでも分からんっていう
底辺×高さ÷2
そもそも楕円の面積って出せるの？
答えは沈黙
夏休みの宿題って異様に難しくなかった？
今考えると習ってない部分もあった気がする
今考えると習ってない部分もあった気がする
あぶねー
余裕でわかった
余裕でわかった
図の通りだとして求める方法あるのかこれは
円弧と見なせるのかどうかも不明
円弧と見なせるのかどうかも不明
むしろ求めたらどんな解になるのかご教示願いたい
仮に正方形で角ピッタリだとしてどうやって求めるんだっけ？
マジでわからん
死にたい
死にたい
ずれててワロタ
わかんない
直角じゃないっぽい
扇型の面積から二等辺三角形の面積を引いて・・・って角ズレてないか？www
なぜずらした
小学生レベルなら扇形の面積から三角形の面積を引いて２倍すればいいだろ
問題の本質に触れず
こういう細かいことに突っかかるのがアスペなんだよなぁ
こういう細かいことに突っかかるのがアスペなんだよなぁ
角ぴったりになってるのはむかし中学受験問題の定番中の定番だった
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/PdP03eD.jpg)
小学校の教師のレベルなんてこんなもん
そこらへんのドカタ以下
そこらへんのドカタ以下
おまんこ
9.12？
ああ、よく見りゃズレてんのね
というか、矢印があるのにズレてるのに気が付かなかったわ
ズレてなければ(1/4円－三角形)×2だが…
ざっくり目分量でいくしかない
線の太さが分からないと斜線の面積なんて求められないのでは
>>32
こたえ5やろ
先生が求めてるのは8なんだろうけど
こたえ5やろ
先生が求めてるのは8なんだろうけど
8π-16？
仕事だとズレてるからできないなんて言い訳にならんぞ
残りの10％はなんなんだよ…
これ作ったやつ相当馬鹿だろ
こういうミスを指摘すると、内申下がるからな。
だから私立受験した。
だから私立受験した。
(（4×4×π）÷4-4×4÷2)×2＝（4π-8)×2
＝8π-16
であってるよね？
＝8π-16
であってるよね？
数学科モメンならいけるか？
大人になったら勉強しなくなった
もう小学校の俺にも勝てない
もう小学校の俺にも勝てない
正方形の面積から扇形の面積を引いて2倍して正方形の面積から引く(ドヤァ
作者の気持ちを考えれば正方形と扇形計算させたい筈という国語の問題
積分すれば余裕
縦*横*0.75っていう公式があった気がする
円と思いきや楕円なんだな
ちゃんと図を見てる奴と見てない奴のレスが混じりすぎ
10％の解けるケンモメンって誰だよ…
ずれてなくても難しいｗ
こんなの小学生で習うのか
こんなの小学生で習うのか
忖度力が試されるな
何この中途半端な位置のくっつき
誰も解けないだろ
誰も解けないだろ
正方形の対角線に補助線引けば余裕だろ
脊髄反射で線引け
脊髄反射で線引け
>>41
俺がアスペなのかもわからんが全く理解できん
俺がアスペなのかもわからんが全く理解できん
こういうのでバカみたいに定規で測ったりしてたなｗ
それでもその頃は勉強が楽しかった
それでもその頃は勉強が楽しかった
半円から正方形引いてシコって寝る
暗算余裕
8(π-2)
8(π-2)
>>57
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/RPymMW6.jpg)
うちの小学生が今解いてる奴だぞ
うちの小学生が今解いてる奴だぞ
これ解ける奴いねえだろ
どれくらい角からずれてるのか全くわかんないし
どれくらい角からずれてるのか全くわかんないし
問2
あえて円弧をズラした出題者の気持ちを8文字以内で答えよ
あえて円弧をズラした出題者の気持ちを8文字以内で答えよ
小学校の問題で小学生的な解き方でいいなら厚紙に写して切り取って同じ重さになる厚紙の面積をはかる
うわ、嫌なもん見た！
これ子供の頃マジで間違えたわ
俺がやったのは２つの弧の長さを求めてその円周の長さになる円の面積を求めた
うん、ぜんぜん根拠の無い答えｗ
これ子供の頃マジで間違えたわ
俺がやったのは２つの弧の長さを求めてその円周の長さになる円の面積を求めた
うん、ぜんぜん根拠の無い答えｗ
解なし
くっついてても1/4円弧とは限らんがな
小学生のときは純粋に1/4円弧だと思ってた
また、先生からは図の大きさに騙されるなとは言っていたが
小学生のときは純粋に1/4円弧だと思ってた
また、先生からは図の大きさに騙されるなとは言っていたが
難しいとか言ってる奴らがネタで言ってるのかそれともマジで池沼なのか判断がつかんわ
矢印の部分の長さがないと解けないだろ
ずれとか言ってるのは言い訳だろ
>>32
主語の不明瞭な日本語ってやっぱり欠陥言語だわ
主語の不明瞭な日本語ってやっぱり欠陥言語だわ
ずれてなくてもわからんとか言ってるアホ多すぎｗ
やっぱクソチョンモかｗ
やっぱクソチョンモかｗ
>>73
単純に条件が足りないから原理的に解けない
単純に条件が足りないから原理的に解けない
先生…
これって数学というよりひらめきよね
えーむずい🤨
円の面積の求め方がわかりませんでした
3.8ｃｍくらいかな…
さらに２０１９年から英語必須になるからな・・・
むしろ解ける１０％ってどこにいるんだ？
8Π-16
問題作ってるやつが作問の基礎の基礎すら知らないゴミなだけ
正方形であることを仮定するならきちんと直角の記号入れておけ
正方形であることを仮定するならきちんと直角の記号入れておけ
これ解けて満足してるやつwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww
1/3以上、1/2未満だから
0.4Sくらい
0.4Sくらい
定規と分度器あれば回答できるやろ
答えられないっていってるやつはガイジやろ
答えられないっていってるやつはガイジやろ
約をつければええやん
>>32
一つの空間に桃が全部で５個
AさんがBさんに桃を３個渡してもその空間内では桃は５個
よって５個
一つの空間に桃が全部で５個
AさんがBさんに桃を３個渡してもその空間内では桃は５個
よって５個
ずれてなければ1／4円の合成だが
なんでズレてんの
積分使わなきゃ無理だ
>>61
①
桃が5個ある
これから3個もらってもトータルは5個で変わらない
②
そこに桃が5個ある
これから3個もらうと、残りの全部は2個
③
桃が手元に5個ある
3個新たに貰うと、全部で8個
①
桃が5個ある
これから3個もらってもトータルは5個で変わらない
②
そこに桃が5個ある
これから3個もらうと、残りの全部は2個
③
桃が手元に5個ある
3個新たに貰うと、全部で8個
1.72以上
>>66
接戦ABてどうもとめるのこれ
接戦ABてどうもとめるのこれ
ズレてて草
>>96
ベクトル空間？位相空間？ヒルベルト空間？
ベクトル空間？位相空間？ヒルベルト空間？
16-(8^2-π4^2)•1/2
=16-(32-8π)
=8π-16
≒25.12-16
=9.12
って角ズレとるや内科医
=16-(32-8π)
=8π-16
≒25.12-16
=9.12
って角ズレとるや内科医
>>96
もらったものはすぐ食えよ、マナーだろカス
もらったものはすぐ食えよ、マナーだろカス
裏の落書きが気になって問題にたどりつけない
半円-正方形
今の小学生は大変だなw
>>32
5-x=3
3+x=5
x=2
5-x=3
3+x=5
x=2
スマホでパシャ
はい面積
はい面積
やった気がするけど忘れた
JS でおっπはないだろ
>>66
高校生ですら半数は解けなさそう
高校生ですら半数は解けなさそう
>>102
まず接線ABってなんのことを言ってるの？
弧ABのこと？弦ABのこと？直線l上の線分AB(と書いてあるように見える部分)のこと？
まず接線ABってなんのことを言ってるの？
弧ABのこと？弦ABのこと？直線l上の線分AB(と書いてあるように見える部分)のこと？
>>22
正方形から４分の1 円の面積を引くと
左下の白い部分の面積が出るだろ
正方形からそれを2つ引けば良い
正方形から４分の1 円の面積を引くと
左下の白い部分の面積が出るだろ
正方形からそれを2つ引けば良い
9.12
>>32
ももが５こあるが
何を３こもらったとは書いていない
そしてもも以外のものがいくつかあるかもしれない
ぜんぶで～は個数しか聞かれていない
ももが５こあるが
何を３こもらったとは書いていない
そしてもも以外のものがいくつかあるかもしれない
ぜんぶで～は個数しか聞かれていない
これ単なるミスだろ
ケンモメンはこんなくだらない揚げ足取りはしない
誤字脱字しても気にせずレスをしてくれるし
ツイカスはまず大人になろうよ
ケンモメンはこんなくだらない揚げ足取りはしない
誤字脱字しても気にせずレスをしてくれるし
ツイカスはまず大人になろうよ
ズレをaとして解けばいい
図が間違ってるならa=0にすりゃいいだけだし
図が間違ってるならa=0にすりゃいいだけだし
>>116
それだそれだ弦AB
数学苦手マンです
それだそれだ弦AB
数学苦手マンです
これが解けるって奴は
注意力散漫なアホ
注意力散漫なアホ
先生の手作りなのかなこれ？
こんなん本当にこの図の通りなら算出できないんだから図がミスってるのは確定的に明らか
なので図がズレてないまのとして普通に答えを書けばいいだけの話
図がズレ手まぁぁぁす！これじゃ計算できませーん！！！不可能！これは不可能っでっす！！！
とかいうクソアスペは迷惑だから社会に出ないで一生引き篭もってて頂けますか
なので図がズレてないまのとして普通に答えを書けばいいだけの話
図がズレ手まぁぁぁす！これじゃ計算できませーん！！！不可能！これは不可能っでっす！！！
とかいうクソアスペは迷惑だから社会に出ないで一生引き篭もってて頂けますか
>>94
定規あったって無理くさい気がするし
分度器に至ってはそもそもどこ測ろうとしてんの
定規あったって無理くさい気がするし
分度器に至ってはそもそもどこ測ろうとしてんの
大体半分位だわ
中学受験では5年生の基礎レベル
円周率が3.14の時であれば正方形の面積の0.57倍になる
円周率が3.14の時であれば正方形の面積の0.57倍になる
>>94
もしかして本当に道具使って解く前提の問題なのか…？
もしかして本当に道具使って解く前提の問題なのか…？
高校生で微積分の計算できても車の速度計観察して進んだ距離が求められることわかってる奴は少ないからな
>>122
弦ABを求めてなにがしたいのかわからんが余弦定理でも使っとけ
弦ABを求めてなにがしたいのかわからんが余弦定理でも使っとけ
だいたい8弱かな
俺この問題小6ん時よう解けんかったわ
俺この問題小6ん時よう解けんかったわ
俺も塾講師してた頃は問題を自作してたからな
けどこんなミスをするのは珍しい
けどこんなミスをするのは珍しい
>>129
あ、ちゃんと右下の角にくっついてたらw
あ、ちゃんと右下の角にくっついてたらw
9.12
と思ったらズレてるのか
なら無理
と思ったらズレてるのか
なら無理
>>32
8って思ったけどこれ文章を良く読めば読むほど5だな
8と答えさせたいなら
A君はももを5個持っています、ももを3個もらうと全部で何個になりますか、と書くべき
8って思ったけどこれ文章を良く読めば読むほど5だな
8と答えさせたいなら
A君はももを5個持っています、ももを3個もらうと全部で何個になりますか、と書くべき
10％は解けるのか
7くらいだな
ラグビーボールみたいな形だな
円ではない楕円形面積の公式がいるな
円ではない楕円形面積の公式がいるな
>>32
娘が小学生で通信簿貰ってきたんだが
一学期のテストは小テスト含め全て100点だったので
こんな変な問題無かったんだろう
娘が小学生で通信簿貰ってきたんだが
一学期のテストは小テスト含め全て100点だったので
こんな変な問題無かったんだろう
ワロタ
むずいｗｗｗ
むずいｗｗｗ
>>121
よしそれで解いてくれや頼んだぞ
俺はズレの長さがわかっても楕円の面積は出せん
よしそれで解いてくれや頼んだぞ
俺はズレの長さがわかっても楕円の面積は出せん
1/4円から二等辺三角形引くだろ？
それが2つだから掛ける2だ
それが2つだから掛ける2だ
これが宿題に出なかった学校あんの？
クソ簡単じゃんと思ったらズレてんのか
>>41
不正解
先生は…最初にその5個のももをどこで買ったのか…聞いてほしいの…
そして残りの3個のももを一緒に貰いに行って欲しいの……
それが答え…
不正解
先生は…最初にその5個のももをどこで買ったのか…聞いてほしいの…
そして残りの3個のももを一緒に貰いに行って欲しいの……
それが答え…
暗号や
おまんこみたいに真ん中にスジを一本入れると分かりやすいね
>>66
中点M、半径R、円の中心点O、近傍点Kを結ぶ直線をMROKとする
中点M、半径R、円の中心点O、近傍点Kを結ぶ直線をMROKとする
>>66
懐かしい
4年生でやるんだよな
懐かしい
4年生でやるんだよな
>>104
内容からしてハウスドルフ空間では
内容からしてハウスドルフ空間では
なんでこんな器用にずらせるんだろうなぁ
>>16
問題の奴は楕円じゃないけど
楕円自体は積分で出せるよ
>>16
問題の奴は楕円じゃないけど
楕円自体は積分で出せるよ
>>102
線分AB(Lの一部)=扇形の孤AB=
半径15cmの円の円周の1/12
線分AB(Lの一部)=扇形の孤AB=
半径15cmの円の円周の1/12
>>66
一見難しくもなく、円周の計算式つかうだけだもんね
2πrしか使わない良い問題
一見難しくもなく、円周の計算式つかうだけだもんね
2πrしか使わない良い問題
>>66
このレベルとければおれでも有名中学行ける？
このレベルとければおれでも有名中学行ける？
>>153
どの2つの桃もディスジョイントな開集合で分離できるのか
どの2つの桃もディスジョイントな開集合で分離できるのか
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/qLnpJ3t.jpg)
9.12やろ
と思ったらズレててワロタ
と思ったらズレててワロタ
ここは定規測定術の見せ所だな
正方形分引けば
>>66
横直線の長さが扇形の弧ABと等しいことが理解出来れば簡単な問題かと
横直線の長さが扇形の弧ABと等しいことが理解出来れば簡単な問題かと
>>131
具体的な使い方教えてもらって
納得した思い出がある
なんに使うのか分かると捗る
具体的な使い方教えてもらって
納得した思い出がある
なんに使うのか分かると捗る
角っこがずれてるから無理
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/LW4oDTu.jpg)
角まで来てれば、
小学生なら
( 4x4x3.14÷4 - 4x4÷2 )x2
9.12cm2
円弧(四分の一円)から直角三角形を引いた形二つ分
小学生なら
( 4x4x3.14÷4 - 4x4÷2 )x2
9.12cm2
円弧(四分の一円)から直角三角形を引いた形二つ分
なんでズレてんの
答 「エクセルの使い方を学びましょう（笑）（笑）」
ケンモガキならこれ位の回答してぶっとばされたい所
ケンモガキならこれ位の回答してぶっとばされたい所
171番組の途中ですがアフィサイトへの転載は禁止です2018/08/07(火) 22:06:26.54
4π－8じゃん
このぐらいは忖度しろよカスどもが
これはきたない
そもそも正方形とも円弧とも定義されてないという
>>158
無理
中堅ぐらい
上にも書いたように浜学園なら小四の最高レベル特訓でやるから
無理
中堅ぐらい
上にも書いたように浜学園なら小四の最高レベル特訓でやるから
うっすら裏写りしてる落書き？が気になる
むしろ解ける残りの10パーセントのやつはなんなんだ
計って比率から出したのか
計って比率から出したのか
基本中の基本の情報が無いとか
>>153
俺が密着位相いれといたからそれは成り立たんで
俺が密着位相いれといたからそれは成り立たんで
右下角から円の交点までの長さをaとおくと
4π(4-a)/4+16π/4-16
＝-4a+8π-16
4π(4-a)/4+16π/4-16
＝-4a+8π-16
>>167
最初の3文字が「カモン」に見えるから
日本人には視認し辛い英文と見せかけてさらに日本語が隠されてるという二重引っ掛けかと思ったけど、
そこまでの造りではないのかな
最初の3文字が「カモン」に見えるから
日本人には視認し辛い英文と見せかけてさらに日本語が隠されてるという二重引っ掛けかと思ったけど、
そこまでの造りではないのかな
縦x横x0.57と教わったけどこれは解けんな
>>164
2×15×π×15/360＝
2×15×π×15/360＝
8π-16
だな！
だな！
四角形の面積4×4=16
マジでここからわからん誰か教えて
マジでここからわからん誰か教えて
>>66
途中までのOの動きって円弧になるの？
途中までのOの動きって円弧になるの？
この問題はジャップとしての資格試されてんだぞ
顔色伺って忖度できるかどうかでその後の人生決まるんだから魂売れよ
顔色伺って忖度できるかどうかでその後の人生決まるんだから魂売れよ
>>167
Cause=Becauseなんだ
初めて知った
また一つ賢くなってしまう
Cause=Becauseなんだ
初めて知った
また一つ賢くなってしまう
>>164
弧ABと線分ABが同じ長さなの？
絵が間違ってるのかな
弧ABと線分ABが同じ長さなの？
絵が間違ってるのかな
>>183
全部英語だぞ「カモン」に見えるがこれは「hey」だ
全部英語だぞ「カモン」に見えるがこれは「hey」だ
>>176
いや、図形くらいまともに引けって意味よ
うちの教師も乾電池みたいな四角を正方形とか酷かったな
文章だけ読んで解く方が優しいと言う
いや、図形くらいまともに引けって意味よ
うちの教師も乾電池みたいな四角を正方形とか酷かったな
文章だけ読んで解く方が優しいと言う
>>187
なんでそれがわかるのかわからんからまずそこから教えて
なんでそれがわかるのかわからんからまずそこから教えて
>>66
①πr + 1/6πr
②1/2πr^2 + 5/2πr
でいいのか？
①πr + 1/6πr
②1/2πr^2 + 5/2πr
でいいのか？
>>66
これ解いて何の役に立つんだマジで？
これ解いて何の役に立つんだマジで？
ヒントは斜線やで。
斜線の幅や長さを考慮してや。
定規は線引くためにあるんちゃうで！
斜線の幅や長さを考慮してや。
定規は線引くためにあるんちゃうで！
>>32
桃をどこで買ったか聞いて一緒に買いに行こうと言うが答え
桃をどこで買ったか聞いて一緒に買いに行こうと言うが答え
>>191
そうだよー
円とは中心から等しい距離の点の集まり
小学校の教科書に載ってる
そうだよー
円とは中心から等しい距離の点の集まり
小学校の教科書に載ってる
>>188
接線ではなくて円弧のようだ
実際にみかんを転がしたら円弧になる
接線ではなくて円弧のようだ
実際にみかんを転がしたら円弧になる
仮に右下の角に来てたとしてもアールが分からないから
答えが出ないんじゃないの？
円の中心が左下と右上なら分かるけどさ
答えが出ないんじゃないの？
円の中心が左下と右上なら分かるけどさ
紙を切り取って精密秤で重量を測れば余裕
これはかなりの有名問題だから、勉強してた奴なら流石に楽勝だわ
これおまんこじゃねぇの！？
>>191
本当は②の孤の両端が隙間空いてるはず
本当は②の孤の両端が隙間空いてるはず
>>176
公立ではでなそう、公立は塾にいってなくても賢い小学生ならとける問題をだすイメージ
公立ではでなそう、公立は塾にいってなくても賢い小学生ならとける問題をだすイメージ
>>192
だからそっちの英文は当たり前としてさらに捻りがある問題なのか、と言ってんだが
だからそっちの英文は当たり前としてさらに捻りがある問題なのか、と言ってんだが
>>1
正円の円弧の1/4だかも怪しい
正円の円弧の1/4だかも怪しい
>>201
正方形に1/4円を2つ（半円）を押し込んでるんだからその差分
正方形に1/4円を2つ（半円）を押し込んでるんだからその差分
なんの意味があるのか？
円とは中心からの距離が等しい点の集まりという本質理解を問うのにぴったりだから
円とは中心からの距離が等しい点の集まりという本質理解を問うのにぴったりだから
>>196
できないと、あらゆる設計開発が出来ない、図面も引けない
作業員は不要、作業するだけの人は大丈夫
できないと、あらゆる設計開発が出来ない、図面も引けない
作業員は不要、作業するだけの人は大丈夫
>>188
Oは円の中心だからそうなるでしょ
筒を転がして横から眺めたら中心は直線上を移動する
Oは円の中心だからそうなるでしょ
筒を転がして横から眺めたら中心は直線上を移動する
>>191
たとえば
指に墨をつけて紙に押し付けながら１回転させると
指の円周と書かれた線は同じ長さでしょ
そゆこと
たとえば
指に墨をつけて紙に押し付けながら１回転させると
指の円周と書かれた線は同じ長さでしょ
そゆこと
右下ズレてんのはなんでや？
ぴったりなら半径4cmの円の面積を1/4して、正方形の面積から引く。
出て来た数字を2倍にしてから正方形から引けば斜線の面積が出て来るよね？
出て来た数字を2倍にしてから正方形から引けば斜線の面積が出て来るよね？
>>66
サイクロイドってこんなんやっけ？
サイクロイドってこんなんやっけ？
こんな問題ですら小学校んときにしっかり理解しておかないと集合や論理でベン図使った説明なんかでてこずったりね
そういう小さな積み重ねが数学の得意不得意を分けることになる
数学が苦手だ、なんてやつはいつも無自覚なまま過ごしてしまったんだよなぁ
そういう小さな積み重ねが数学の得意不得意を分けることになる
数学が苦手だ、なんてやつはいつも無自覚なまま過ごしてしまったんだよなぁ
>>16
なんかもう色々酷いわお前
なんかもう色々酷いわお前
>>211
じゃあ円に面積はないね
じゃあ円に面積はないね
>>208
文を読め
よお、お前ら
この文読めないだろ
なぜ読めないか？お前らが日本人だからだよ
ひねりも何もない
文を読め
よお、お前ら
この文読めないだろ
なぜ読めないか？お前らが日本人だからだよ
ひねりも何もない
ズレてる分を�α�と置いて、横に縮んだと仮定すればいい
こう
16π/4*2 - 16
>>66
いつから円周率が3.14になったんだよｗ
いつから円周率が3.14になったんだよｗ
>>190
‘cozな
’がポイント
causeはcause
‘cozな
’がポイント
causeはcause
>>32
x+3
だな、これでこの問題を全て論破できる
x+3
だな、これでこの問題を全て論破できる
>>167
「h」がどうしても「カ」に見えてしまうな…
「h」がどうしても「カ」に見えてしまうな…
しゃーせん…
円周率の倍数と一緒で面積の0.57倍って覚えとくレベルの頻出だろ
>>167
これジャップじゃなくてもそうとう読みづらいだろ
これジャップじゃなくてもそうとう読みづらいだろ
ズレていると仮定して、こういう問題よく解いたな
んなわけないか・・・
>>206
半円と長方形の寸法出すだけの問題だぞ
解けるだろ
半円と長方形の寸法出すだけの問題だぞ
解けるだろ
デジカメで撮影して画像処理すれば余裕
何人かが書いてる「0.57」ってなんのことかと思ったら
この形なら最終的に 半円 - 正方形 の計算になるから
r * r * 3.14 * 1/2 - r * r * 3.14
で 1.57 - 1 = 0.57だから丸暗記しとけ、ってことか…
ほんまお受験て害悪でしかないな
この形なら最終的に 半円 - 正方形 の計算になるから
r * r * 3.14 * 1/2 - r * r * 3.14
で 1.57 - 1 = 0.57だから丸暗記しとけ、ってことか…
ほんまお受験て害悪でしかないな
1/4円じゃねーし
なんで右下開いてんだよ
なんで右下開いてんだよ
微積分使えば楽勝
>>240
使っていいからはやく求めて
使っていいからはやく求めて
>>232
それで答えを出せれば苦労しない
それで答えを出せれば苦労しない
ラグビーの真ん中に線を書いて
あとは扇形から、三角形の面積を引く
残った面積を2こぶん
あとは扇形から、三角形の面積を引く
残った面積を2こぶん
>>238
日本が没落するのは当然だね
もっと馬鹿は裏口でいけるんだし
低知能の馬鹿が上に吹き溜まってるんだろね
日本が没落するのは当然だね
もっと馬鹿は裏口でいけるんだし
低知能の馬鹿が上に吹き溜まってるんだろね
>>66
貧乏人は丸いケーキ買わないから円にする発想がないよな
貧乏人は丸いケーキ買わないから円にする発想がないよな
>>225
扇×2－正方形
な
差分の差分とか計算が余計だ
扇×2－正方形
な
差分の差分とか計算が余計だ
むしろ透けてる落書きが気になる
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/oW6dHzS.jpg)
>>233
ところがどっこいそうじゃないから面白いんだよ
ところがどっこいそうじゃないから面白いんだよ
小学校4年でこれ解いたわ
>>235
マジレスすると半径が同じ時点で何度開こうと同じ点をとおる
マジレスすると半径が同じ時点で何度開こうと同じ点をとおる
>>248
お父さんのもかってやれよ
お父さんのもかってやれよ
線は面積を持たない
よって答えは0
よって答えは0
もう正方形もわからん
よく見たら、ズレとるやないけwww
これは解けない
これは解けない
>>257
120度開いても何も変わらないぞ
120度開いても何も変わらないぞ
>>1
ヤバイｗ
よく見たら、半径4cmの円じゃないやんｗ
この図だと右下の角から少し内側に円の弧が接してるから
円ではなく訳分からん楕円じゃんｗ
こんなん絶対解けないわｗｗｗ
ヤバイｗ
よく見たら、半径4cmの円じゃないやんｗ
この図だと右下の角から少し内側に円の弧が接してるから
円ではなく訳分からん楕円じゃんｗ
こんなん絶対解けないわｗｗｗ
>>258
ごめんマジで何言ってるのか理解できん
ごめんマジで何言ってるのか理解できん
>>252
同じ点を通るの意味が分からない
同じ点を通るの意味が分からない
斜線のところとその回りをハサミで切って重さを計る
重さの比が面積の比になる
重さの比が面積の比になる
円の定義(wikipedia)
円（えん）とは、平面（2次元ユークリッド空間）上の、定点 O からの距離が等しい点の集合でできる曲線のことをいう。
これによると円の面積は常にゼロじゃないのか？数学に詳しい人教えて
円（えん）とは、平面（2次元ユークリッド空間）上の、定点 O からの距離が等しい点の集合でできる曲線のことをいう。
これによると円の面積は常にゼロじゃないのか？数学に詳しい人教えて
>>264
逆に聞きたいんだけど、どこをどう読み取った結果円の面積は常にゼロだと思ったんだ？
逆に聞きたいんだけど、どこをどう読み取った結果円の面積は常にゼロだと思ったんだ？
>>251
いやその文読んだらひねりがないってわかるだろ
お前頭大丈夫か？
いやその文読んだらひねりがないってわかるだろ
お前頭大丈夫か？
>>66
弧ABの両端が点線に接してるのは図としておかしいな
弧ABの両端が点線に接してるのは図としておかしいな
中学受験の問題ってだいたい定番が決まってるからそれのやり方を丸暗記してたら何てことないんだよね
これあれか
ドット単位で解析してピクセル数答えればいいんか？
ドット単位で解析してピクセル数答えればいいんか？
>>32
先生と一緒に桃を買いに行くのが正解
先生と一緒に桃を買いに行くのが正解
>>251
お前の言うこと良くわかるから安心しろ
2chやってると読解力のない奴が多くてびっくりするよな
お前の言うこと良くわかるから安心しろ
2chやってると読解力のない奴が多くてびっくりするよな
>>265
円とは曲線である。(平面において)曲線の面積はゼロ。故に円の面積はゼロ
円とは曲線である。(平面において)曲線の面積はゼロ。故に円の面積はゼロ
小学生の問題を本気で解いてるやついて笑うわ流石ケンモメン最底辺の集まりだわ
ああ、なるほど64-16パイしてかける2か
無駄に積分について考えてしまったわ
無駄に積分について考えてしまったわ
ズレを考慮すると小学生にきついな
8(π-2)
簡単じゃん。ただ円の面積の式わすれた
この手の幾何の問題ってお受験ってより
ユークリッド原論ベースにしたヨーロッパの神学校の受験を
パクったことに起因してるんじゃねえの？
ユークリッド原論ベースにしたヨーロッパの神学校の受験を
パクったことに起因してるんじゃねえの？
まず半径4cmの円の面積出せばいいんかなと思いながら問題見直したらズレてて草
どう作図したらこんなミスが生まれるのか気になる
円の中心がズレてるのか
円弧2本の中心のズレを一般化すれば解けそうだけど、小学生レベルに落とし込む方法がわらかん
円弧2本の中心のズレを一般化すれば解けそうだけど、小学生レベルに落とし込む方法がわらかん
>>238
そんな問題出すのは偏差値40台の私立中だから心配すんな
そんな問題出すのは偏差値40台の私立中だから心配すんな
赤い補助線引いてみたけどますますわからん
>>266
怖過ぎワロタ…
こんなのが人に頭大丈夫かとか言ってんのな
怖過ぎワロタ…
こんなのが人に頭大丈夫かとか言ってんのな
これは周りの四角はオトリで
単純に２つの円の重なる面積を一般化するだけか
単純に２つの円の重なる面積を一般化するだけか
ズレをマジで考慮した場合は
あくまで解の範囲を推定して終わりじゃねえかな
あくまで解の範囲を推定して終わりじゃねえかな
四角が直角じゃない可能性もあるのか
詰みじゃん
詰みじゃん
>>1はズレを比率から求めて控除した上で円の面積出せばハイパーメルカトル図法を使うまでもない
8π-16
>>286
まず扇形の面積出すじゃん(4*4*90/360*3.14)次にそこから正方形の面積引くじゃん(-4*4)それが2個ある状態が求める面積だから最後に2倍してあげる
まず扇形の面積出すじゃん(4*4*90/360*3.14)次にそこから正方形の面積引くじゃん(-4*4)それが2個ある状態が求める面積だから最後に2倍してあげる
>>294
あらー負の値になっちゃいましたねー
あらー負の値になっちゃいましたねー
>>266
> いやその文読んだらひねりがないってわかるだろ
> お前頭大丈夫か？
だから、作為として第一層は単純に『日本人のみが読むのを苦労する英文』だけど
その上でさらに『日本人のみが読むことができる文章』が仕込まれてるなら
中々凝った作品だなあと思ったけど、別に二段階目のことは用意してない
子供だましなだけのネタだ、って結論でいいんでしょ？
問題の質がイマイチなのに起因してることで俺の頭の方を疑われても困るわ
> いやその文読んだらひねりがないってわかるだろ
> お前頭大丈夫か？
だから、作為として第一層は単純に『日本人のみが読むのを苦労する英文』だけど
その上でさらに『日本人のみが読むことができる文章』が仕込まれてるなら
中々凝った作品だなあと思ったけど、別に二段階目のことは用意してない
子供だましなだけのネタだ、って結論でいいんでしょ？
問題の質がイマイチなのに起因してることで俺の頭の方を疑われても困るわ
小学生にこんなクッソ卑猥な形した問題出してるのか
8(2-π)
答え合わせお願いします
答え合わせお願いします
>>294
扇形から正方形抜いた時点でお前の書いた補助線の図形の面積がでてる事になる
それが両面あるから2倍するって事ね
扇形から正方形抜いた時点でお前の書いた補助線の図形の面積がでてる事になる
それが両面あるから2倍するって事ね
>>1
こういうのって扇形になってる弧の部分が楕円じゃなく真円であるって記載する義務はなんでないの？
楕円だったら面積求めるの不可能だよね？
こういうのって扇形になってる弧の部分が楕円じゃなく真円であるって記載する義務はなんでないの？
楕円だったら面積求めるの不可能だよね？
8π-16
これ解放思いつかないってどんな人生送ったらそうなるんだ？
済まんな
田舎の天才と呼ばれてて済まんな
田舎の天才と呼ばれてて済まんな
>>295
すまん三角形か
いい歳して恥ずかしい
すまん三角形か
いい歳して恥ずかしい
>>296
まともなやつはお前の方が正しいって分かってるから安心しろ
まともなやつはお前の方が正しいって分かってるから安心しろ
ああなるほど
解けないってそういうことね
解けないってそういうことね
くさ
懐かしいw
中学教師だけどガチで解けないわ
サムネで余裕じゃんと思って開いたら無理だった
正解は一緒にりんごを買いに行く だろ？余裕すぎ
とりあえず式を与えてくれないと積分できないわけだが
VIPで死ね
杜撰な図だなこれw
入試問題でこんなの出したら大問題になるぞ
入試問題でこんなの出したら大問題になるぞ
お前ら偉そうに世間語るけど低学歴の低能なんだな
>>228
アポストロフィ付けずにcauseをBecauseの意味で使うこともよくあるけどな
アポストロフィ付けずにcauseをBecauseの意味で使うこともよくあるけどな
求める面積をX平方センチメートルとすると
４π＋４π＝16＋X
X=8πー16＝８×3.14ー16＝9.12
A 9.12平方㎝
４π＋４π＝16＋X
X=8πー16＝８×3.14ー16＝9.12
A 9.12平方㎝
くり抜いて重さの比重で決めれば楽勝
ジャップの建築技術ではこのくらいは誤差の範囲内だからなマジで
お前等の住むマンションは自然災害で壊滅する
お前等の住むマンションは自然災害で壊滅する
２つの楕円だとしたら長軸、短軸、中心を定義して
２つの楕円の距離と角度から求められそう
２つの楕円の距離と角度から求められそう
>>318
口語が文語になったりなんでもありだよね
口語が文語になったりなんでもありだよね
>>300
て言うかこれの問題楕円だしな
て言うかこれの問題楕円だしな
図をそのまま受け入れると直角ですらなく意味わかんない曲線でしかないという罠
>>327
平面ですらない可能性もあるぞ
平面ですらない可能性もあるぞ
>>22
左上から右下に対角線入れると4x4の直角三角形と右上にはみ出た4分の1円が見える
はみ出た部分の面積は当該4分の1円から当該直角三角形をさっ引けば出る
んで斜線部は当該はみ出た部分と線対称な図形の和だから当該はみ出た部分の面積を2倍して終わり
左上から右下に対角線入れると4x4の直角三角形と右上にはみ出た4分の1円が見える
はみ出た部分の面積は当該4分の1円から当該直角三角形をさっ引けば出る
んで斜線部は当該はみ出た部分と線対称な図形の和だから当該はみ出た部分の面積を2倍して終わり
>>296
二段目とか言う妄想をいつまで開陳してるんだ
「日本人にだけ日本語っぽく見えるフォント」に日本語の意味なんかあるわけないだろ
「深読み」好きの馬鹿オタクか
二段目とか言う妄想をいつまで開陳してるんだ
「日本人にだけ日本語っぽく見えるフォント」に日本語の意味なんかあるわけないだろ
「深読み」好きの馬鹿オタクか
>>167
hey guys
はい差別ってまーん言いそう
hey guys
はい差別ってまーん言いそう
塾ではもっと難しいの習うんだろ？
ガキのうちからそんな生活してたら荒むのは当たり前だな
子供はもっと遊んでいいぞ
ガキのうちからそんな生活してたら荒むのは当たり前だな
子供はもっと遊んでいいぞ
やっぱ日本人って馬鹿ばっかだな
>>334
算数がどんな遊びよりも楽しい遊びであればいいんだけどなあ
算数がどんな遊びよりも楽しい遊びであればいいんだけどなあ
代数を使って解いてみようとしたけど
左上が交わって右下だけ横方向にだけずれてるから無理やね
円の中心がわかんない
左上が交わって右下だけ横方向にだけずれてるから無理やね
円の中心がわかんない
角がくっついてるとして、
大きい円の20度くらいを切り取った弧と、
対角を中心とした45度の円どうやって見分けるの？
大きい円の20度くらいを切り取った弧と、
対角を中心とした45度の円どうやって見分けるの？
子供のうちはもっと自然と戯れなきゃ
脳味噌は発達しない
日本の官僚が税金無駄飯食らいなのはガキの頃から
こんな勉強しかしてないからだ
脳味噌は発達しない
日本の官僚が税金無駄飯食らいなのはガキの頃から
こんな勉強しかしてないからだ
>>339
ケーキに例えたら自然だろ
ケーキに例えたら自然だろ
はいよゆー
扇2つ分の面積−四角の面積＝答えだ
扇2つ分の面積−四角の面積＝答えだ
>>333
まあそれ言い出しちゃうと直線がほんとに直線である保証もないしな
線が全て途切れてない保証もない
まあそれ言い出しちゃうと直線がほんとに直線である保証もないしな
線が全て途切れてない保証もない
このくらいの問題ならなぞなぞ的に解けたのに、中学高校から数学がどんどん意味不明になって理系を諦めたわ
知ってるか知っていないかだけのクソ問題
>>318
どこで見たのか知らんが
いくらなんでもそれはただの誤記
「ネットで見かける」を何でも正しい英語だと思うな
どこで見たのか知らんが
いくらなんでもそれはただの誤記
「ネットで見かける」を何でも正しい英語だと思うな
角まで来たとしても円弧が正接してないから半径が分からん。感覚的にR8ぐらいか？
仕事でCADやるけど手書きの図面でこういう寸法足りないのよくあるわ
それで3D作って図面書いてモノ作ってと言われても無理だって
仕事でCADやるけど手書きの図面でこういう寸法足りないのよくあるわ
それで3D作って図面書いてモノ作ってと言われても無理だって
小学校っておかしい規則ばかりだよな
3年生の時に名前を全部漢字で書いたら習ってない漢字は使うなって言われたわ 未だに理解出来ないわこの規則
3年生の時に名前を全部漢字で書いたら習ってない漢字は使うなって言われたわ 未だに理解出来ないわこの規則
愛菜ちゃんなら瞬時に解きます
>>338
もし見分けられないならそれはもはや区別する必要がない
もし見分けられないならそれはもはや区別する必要がない
>>326
口語文で使うのは普通だけど文語文で使うことは引用とかじゃない限りないでしょ
口語文で使うのは普通だけど文語文で使うことは引用とかじゃない限りないでしょ
もう最初から伊能忠敬の測量のやり方とか習わせた方がいいんだけどな
>>344
じゃあこれなぞなぞ的に解いてくれよ
じゃあこれなぞなぞ的に解いてくれよ
まぁ馬鹿しか育たないわこの教育システムでは
>>196
お前みたい解けない人間にならないだけマシになるだろ
お前みたい解けない人間にならないだけマシになるだろ
物差しで一辺が何センチか出してゴリ押しでやるしかなくね？
>>354
間違った答えどや顔で書き込んでたくせに、間違ったと理解したとたん教育システム批判しはじめて草
間違った答えどや顔で書き込んでたくせに、間違ったと理解したとたん教育システム批判しはじめて草
図形は数学というより想像力テスト
>>47
1/4円－正方形/2
π×4×4 4×4
━━━━━ － ━━━
４ ２
＝ π×4×4 － 2×4×4
＝ ( π－2 ) × 4×4
1/4円－正方形/2
π×4×4 4×4
━━━━━ － ━━━
４ ２
＝ π×4×4 － 2×4×4
＝ ( π－2 ) × 4×4
>>350
つまり、この問題だと、
角がくっついてるとしても、
「弧の中心がどこかわからんから回答不能」
ってのが正解？
つまり、この問題だと、
角がくっついてるとしても、
「弧の中心がどこかわからんから回答不能」
ってのが正解？
中本だけどさっぱりわからねぇぜ☆
>>339
それはアリストテレスも言っていて
西洋人は今でも倣ってるんだよねぇ
それはアリストテレスも言っていて
西洋人は今でも倣ってるんだよねぇ
ID:K37Wxshr0
作図が狂ってることはさておき
この程度の図形の重なりをパッと処理できない奴は普通に使い物にならんだろ
日本をすべてお前のレベルに落とそうとするな底辺
作図が狂ってることはさておき
この程度の図形の重なりをパッと処理できない奴は普通に使い物にならんだろ
日本をすべてお前のレベルに落とそうとするな底辺
>>66はまぁ真ん中の長方形の横の長さが扇の弧の長さに等しいので
30度だから円周の1/12になるな
それで出るだろう
こんな勉強してても阿呆しか育たないわけだ
30度だから円周の1/12になるな
それで出るだろう
こんな勉強してても阿呆しか育たないわけだ
>>346
'cozでbecauseを表わすのも単なるスラングなんだが
causeとどっちも同じ次元だよ
まさか正しい表記と思ってたのか？
'cozでbecauseを表わすのも単なるスラングなんだが
causeとどっちも同じ次元だよ
まさか正しい表記と思ってたのか？
>>66
これ中学受験でしょ？小学生全員がやるわけじゃないからそういう書き方はよくない
これ中学受験でしょ？小学生全員がやるわけじゃないからそういう書き方はよくない
>>13
俺もそれだけ言いに来たのに
やっぱみんな考えることは一緒だな
俺もそれだけ言いに来たのに
やっぱみんな考えることは一緒だな
ドヤ顔で間違った答え出した後ID赤くなるまでレスしてるのかなり面白いな
>>361
は？中心の位置に依らずに同じ曲線を描くならどこにあるか知る必要もないだろ
は？中心の位置に依らずに同じ曲線を描くならどこにあるか知る必要もないだろ
すげー懐かしい気分になった
>>353
16－2(16－4π)
じゃないの？
16－2(16－4π)
じゃないの？
８πひく１６ひく・・・？
>>369
こういう重箱の隅を突くようなことしてると駄目なんだよね
日本の建築現場ではもっと酷いズレを放置してますよ
こういう重箱の隅を突くようなことしてると駄目なんだよね
日本の建築現場ではもっと酷いズレを放置してますよ
>>366
少なくとも‘cozは辞書に載ってるねえ…w
cos 3 |kɒz, kəz| (also 'cos or coz)
short for because.
なんて堅い話はさておき、常識で考えて省略を省略として表記することと
全く別の単語として書いてしまうことの違いくらい分かるだろw
大丈夫かw
少なくとも‘cozは辞書に載ってるねえ…w
cos 3 |kɒz, kəz| (also 'cos or coz)
short for because.
なんて堅い話はさておき、常識で考えて省略を省略として表記することと
全く別の単語として書いてしまうことの違いくらい分かるだろw
大丈夫かw
あれだろ、小学校だから定規で計るんだろ
素直に円の面積求めりゃいいんだよ
楕円とか角がくっついてないとかいちいち突っ込むんでも無駄なんだよ
楕円とか角がくっついてないとかいちいち突っ込むんでも無駄なんだよ
定規で㎜マスいれて１個ずつ数えてもいい？
細かいところによく気が付く割には
大事なところが抜けてるのがジャップなんだよね
大事なところが抜けてるのがジャップなんだよね
円の面積の1/4から正方形の半分の面積を引いて二倍
‘cozをcauseと書いてしまうなんて明らかにit'sとitsが区別できてないアホの類
>>377
俺もそう思うよ
だから見分けられるよね？どう違うかなんて明らかなんだから
俺もそう思うよ
だから見分けられるよね？どう違うかなんて明らかなんだから
>>375
causeも普通に載ってるけど
得意げに解説したのに水を差されたからってそんなに怒るなよ
causeも普通に載ってるけど
得意げに解説したのに水を差されたからってそんなに怒るなよ
これは横が４センチではない、という事に瞬時に気付くかどうかのIQテストですね
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](https://dotup.org/uploda/dotup.org1605971.png)
>>383
この弧の半径は41ミリなので
40ミリだと思った奴は不正解って言われて
見分けられなかった奴が悪いの？
この弧の半径は41ミリなので
40ミリだと思った奴は不正解って言われて
見分けられなかった奴が悪いの？
>>266
おらレスしろや糞ガイジ
馬鹿なのは親を恨めよ
おらレスしろや糞ガイジ
馬鹿なのは親を恨めよ
>>386
ここで時間を使ったやつが損をする
ここで時間を使ったやつが損をする
円の面積出して3角形引けば良いだけ
算数はなんとかなるな
算数はなんとかなるな
仕事が雑やなー
>>1
ハサミで切って重さを量ればおｋ
ハサミで切って重さを量ればおｋ
>>387
これ、何でこうなるの??
これ、何でこうなるの??
>>385
そりゃcauseは載ってるけど…？
そりゃcauseは載ってるけど…？
>>167
お前ジャップだから読めないやろ
お前ジャップだから読めないやろ
>>372
他の人の書き込みや図の矢印を見てもその答えなのかお前は
その注意力ならそら中学以降ついてけなくなるわ
他の人の書き込みや図の矢印を見てもその答えなのかお前は
その注意力ならそら中学以降ついてけなくなるわ
俺は今からおまえたちを殴る！！（号泣）
鉄筋抜いたりしてるからね
>>66
小学生のときやったわ懐かしい
小学生のときやったわ懐かしい
>>395
回答
「並べなおすと１マス減る三角形のトリックを視覚的に解析」
回答
「並べなおすと１マス減る三角形のトリックを視覚的に解析」
おまんこ
って書いときゃ部分点くれんだろ
って書いときゃ部分点くれんだろ
>>66
こういう面倒臭い問題出して公式覚えさせようとしてるんだろ覚えれば簡単になるし
こういう面倒臭い問題出して公式覚えさせようとしてるんだろ覚えれば簡単になるし
扇引く三角の二倍やね
やっぱり算数が得意な子供には
早いうちから微積も習わせた方がいいだろうね
早いうちから微積も習わせた方がいいだろうね
お前ら本当に身体の芯の髄までアフィ茨城の養分なんだな
>>363
それでケンモメンの方が面白いのか納得
多分、こういう繰り返し作業ばかりで成長すると
近視眼で視野が狭い人になるんだろうね
重箱の隅をつつく議論ばかり繰り返してるし
基本的な発想が欠如してるというか、物事の多様性を処理することができなくなる
それでケンモメンの方が面白いのか納得
多分、こういう繰り返し作業ばかりで成長すると
近視眼で視野が狭い人になるんだろうね
重箱の隅をつつく議論ばかり繰り返してるし
基本的な発想が欠如してるというか、物事の多様性を処理することができなくなる
数学だけはセンスなんで
周りのレベルの低さに合わせる苦痛を経験させてはいけない
周りのレベルの低さに合わせる苦痛を経験させてはいけない
>>385はもしかしてcauseって単語があること自体を知らなかったの？
>>382
itsとit'sとか明らかに文脈見ればどっちか判別つくんだよなぁ
tearで涙と破るとか同じスペルで別の意味になる単語普通にあるし
お前の中では英語には同綴異義語は無いことになってんのか
itsとit'sとか明らかに文脈見ればどっちか判別つくんだよなぁ
tearで涙と破るとか同じスペルで別の意味になる単語普通にあるし
お前の中では英語には同綴異義語は無いことになってんのか
>>395
3/8の直角三角形と2/5の直角三角形を入れ換えられるわけがないから
3/8の直角三角形と2/5の直角三角形を入れ換えられるわけがないから
>>1
扇形が二つとするだろ？
そしたら
扇形×2-正方形の面積一個分引き算するだけ。
全然難しくないぞ
扇形が二つとするだろ？
そしたら
扇形×2-正方形の面積一個分引き算するだけ。
全然難しくないぞ
>>413
レスしばらくなかったから二回レスってダサいよね
レスしばらくなかったから二回レスってダサいよね
数1A2Bセンター模試で満点取ったことあるのにルートの計算とか完全に忘れててこないだ驚いたわ
親が勉強とか全く教えてくれなかったけどそういうことかぁって思ったな
今やったら30点も取れないかもな
親が勉強とか全く教えてくれなかったけどそういうことかぁって思ったな
今やったら30点も取れないかもな
>>419
正方形だとわかりにくいなら
扇形ひく直角二等辺三角形すると三日月みたいなん残るじゃん
これ二倍すればいいって話ね
正方形だとわかりにくいなら
扇形ひく直角二等辺三角形すると三日月みたいなん残るじゃん
これ二倍すればいいって話ね
>>419
扇が45度って妄想はどこから仕入れてきたん？
扇が45度って妄想はどこから仕入れてきたん？
>>420
答はYesってことで良さそうだね
まあがんばれ
答はYesってことで良さそうだね
まあがんばれ
引き算で余裕
正方形-半径で出る
正方形-半径で出る
これは無理じゃね？
定規使って比で長さを出す感じか？
定規使って比で長さを出す感じか？
確かに解けねえな
え？ 簡単やん
ぱっと見てすぐわかった
ぱっと見てすぐわかった
間違えただけだぞ
>>66
点Oの軌跡書いてあるからやりやすいね
中学受験なら小5の夏以降、小学校なら小6夏以降
いまやってるなら中学受験塾の小5だろ
サピックスとか四谷大塚のテキストよりも簡単だから栄光の私国立あたりかな
もしくは塾のオリジナル
小6の夏の宿題かもしんないけどな
点Oの軌跡書いてあるからやりやすいね
中学受験なら小5の夏以降、小学校なら小6夏以降
いまやってるなら中学受験塾の小5だろ
サピックスとか四谷大塚のテキストよりも簡単だから栄光の私国立あたりかな
もしくは塾のオリジナル
小6の夏の宿題かもしんないけどな
>>423
扇はどう見ても90度なんですけど
四分の一円だよ？
扇はどう見ても90度なんですけど
四分の一円だよ？
「25歳で資産運用？ 眠たいこと言うなよ」DMM亀山会長から若者へのお金のアドバイス
http://couzer.mydad.info/news/201808040534
頭がいい人は「分かりやすい説明」をする時、何を考えているのか
http://couzer.mydad.info/news/20180800232
http://couzer.mydad.info/news/201808040534
頭がいい人は「分かりやすい説明」をする時、何を考えているのか
http://couzer.mydad.info/news/20180800232
(正方形の面積) - （正方形の面積 - πr^2の4分の1） * 2
>>431
ズレてるってはなし？
そんなら補助線引いて扇形を完全に四角形の中に入れちゃう
そんで扇形二つからそれぞれ二等辺三角形ひけばいい
ズレてるってはなし？
そんなら補助線引いて扇形を完全に四角形の中に入れちゃう
そんで扇形二つからそれぞれ二等辺三角形ひけばいい
0.5センチくらいかな
>>167
hey guys
can't you read this sentence？
why can't？ 'cause you are Japanese
hey guys
can't you read this sentence？
why can't？ 'cause you are Japanese
>>432
どう見ても？
この弧の半径が4センチって示してくれる？
4,0001cmでもなく、3,9999cmでもないんだろ？
どうやってわかったんだ？
どう見ても？
この弧の半径が4センチって示してくれる？
4,0001cmでもなく、3,9999cmでもないんだろ？
どうやってわかったんだ？
>>432
どう見ても？
弧の半径は4.001cmでもなく、3.999cm
でもないのか？
どうやってわかったのか教えてくれ。
俺の目が悪いだけで普通見分けられるのか？
どう見ても？
弧の半径は4.001cmでもなく、3.999cm
でもないのか？
どうやってわかったのか教えてくれ。
俺の目が悪いだけで普通見分けられるのか？
>>439
作図がズレてるのは理解するが質問の意味がわからんな
これに作図で書き込んでくれる？
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/lpvITwd.jpg)
作図がズレてるのは理解するが質問の意味がわからんな
これに作図で書き込んでくれる？
面積なんか求めてどうするんだよ
小学生なんだし約分の練習だろ
>>441
図への書き込み方がわからんが
お前はこの弧は四分の一円だと断言した。
その根拠教えてくれ。
四分の0.999999円でもなく四分の1.000001円でもない根拠があるんだろ？
そもそもそんなもん図にかけねえよ
図への書き込み方がわからんが
お前はこの弧は四分の一円だと断言した。
その根拠教えてくれ。
四分の0.999999円でもなく四分の1.000001円でもない根拠があるんだろ？
そもそもそんなもん図にかけねえよ
>>32
これは計算問題ではなき
空気読めるかどうかのテストだかんね
これは計算問題ではなき
空気読めるかどうかのテストだかんね
円だと断定してるのは忖度マンだけだろ
取り敢えず57%
ズレてるじゃん…
なにこれくっそムズいじゃん…
>>66
図が親切だな
すぐ分かったわ
1) πr + 1/6πr
2) 1/2πr^2 + 1/6π(r^2)
図が親切だな
すぐ分かったわ
1) πr + 1/6πr
2) 1/2πr^2 + 1/6π(r^2)
これ楕円じゃん数3やろ
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/ylfBs7F.jpg)
まずこんなの求めて何になるの？何かの役に立つの？
中学受験組は
縦×横×0.57をすぐに連想するはず
縦×横×0.57をすぐに連想するはず
ズレてるｗ
出題の意図を汲んだ上で答え書いて
ズレてますよって指摘しておけばいいのか
ズレてますよって指摘しておけばいいのか
何の役に立つかって？
そりゃあこういう面積とかが計算すれば出せるっていう所がすごいじゃん
そりゃあこういう面積とかが計算すれば出せるっていう所がすごいじゃん
小6のときに授業で一時間使ってこの問題解かされたけど意味わからなかったの思い出した
それでかれこれ何年立っただろうか、中高とこの問題に触れることもなかったので今やっと解くことができた
>>1に感謝
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/ZW8synh.jpg)
それでかれこれ何年立っただろうか、中高とこの問題に触れることもなかったので今やっと解くことができた
>>1に感謝
うわ最後-16だったわ
>>444
やはり言ってることがよくわからんな
四分の一円がなんなのか知らないみたいだからもうレスするのやめるわ
画像での右下頂点に扇形の弧が接していないこと言ってるのではないとしたらさっぱり何言いたいかわからんな
やはり言ってることがよくわからんな
四分の一円がなんなのか知らないみたいだからもうレスするのやめるわ
画像での右下頂点に扇形の弧が接していないこと言ってるのではないとしたらさっぱり何言いたいかわからんな
>>453
赤い円の弧である可能性はゼロ
赤い円の弧である可能性はゼロ
0.57とか覚えたけどもう忘れてた
そもそも今って円周率3.14なの？円周率が変わると計算が狂うよな
そもそも今って円周率3.14なの？円周率が変わると計算が狂うよな
懐かしいな
小学生のとき解いたわってずれてて草
小学生のとき解いたわってずれてて草
>>464
赤い円である場合には図内に情報がないから。
右下がズレてる以外で四分の一円であると理解できないのは
たぶん｢素直じゃない｣からだと思うぞ
それなら｢以下の問題を解け｣と書いてないからそっちを追求してみようか
赤い円である場合には図内に情報がないから。
右下がズレてる以外で四分の一円であると理解できないのは
たぶん｢素直じゃない｣からだと思うぞ
それなら｢以下の問題を解け｣と書いてないからそっちを追求してみようか
>>467
素直じゃないから、が根拠？
素直じゃないから、が根拠？
一瞬だけ余裕だと思った後に無理だ分かったわ(´・ω・`)
>>468
まあ性格がねじれて脳にまで影響を与えてるんじゃないかな
だからお前には解けないよ
一生
まあ性格がねじれて脳にまで影響を与えてるんじゃないかな
だからお前には解けないよ
一生
>>470
素直じゃない回答者が悪い
なんて問題受け入れるお前の頭がどうかしてるわ
数学なんてそんな学問じゃねえだろ
素直じゃない回答者が悪い
なんて問題受け入れるお前の頭がどうかしてるわ
数学なんてそんな学問じゃねえだろ
下側は角に接してないな
上は接してるから曲線は円じゃない
曲線を表す式がわかると面積もわかりそう
上は接してるから曲線は円じゃない
曲線を表す式がわかると面積もわかりそう
>>467
図内に情報がないから赤か黒かわからないって話をしているんだぞ
出題者の気持ちを読み取れってか？
数学は国語じゃないんだから、捻くれ者は解けない問題などあってはならない
図内に情報がないから赤か黒かわからないって話をしているんだぞ
出題者の気持ちを読み取れってか？
数学は国語じゃないんだから、捻くれ者は解けない問題などあってはならない
9.12
最近こういう小学生の問題で破綻してるようなのよく見るけど、俺が小学生の頃はこんなの存在しなかったと思うが今の学校教育大丈夫なの？
それともツイッタラー共の捏造？
それともツイッタラー共の捏造？
>>471
与えられてる情報の外に自分の妄想で条件にないもの想像で補ってるだろ？
だから存在しないものが明示にならないと解けないよ
お前には。
んでほかの人には見えないものだからそれは無理だわ
脳を直すか、考え方変えるか、人生やめるかしかない
与えられてる情報の外に自分の妄想で条件にないもの想像で補ってるだろ？
だから存在しないものが明示にならないと解けないよ
お前には。
んでほかの人には見えないものだからそれは無理だわ
脳を直すか、考え方変えるか、人生やめるかしかない
>>387
そもそもこの三角形、相似関係じゃねぇし
そもそもこの三角形、相似関係じゃねぇし
>>477
昔から割とあるぞ。
「サイコロがそれぞれの面を出す確率は一定らしい事が示されてないので
回答不能」
って期末テストに書いて丸もらったもん俺
29年前だが
昔から割とあるぞ。
「サイコロがそれぞれの面を出す確率は一定らしい事が示されてないので
回答不能」
って期末テストに書いて丸もらったもん俺
29年前だが
昔よくやったなこれ
もう忘れた
もう忘れた
>>473
だって黒い円と赤い円の円弧は一致しないじゃん
だから明らかに赤は違う
だって黒い円と赤い円の円弧は一致しないじゃん
だから明らかに赤は違う
>>459
（1／4円－三角形）×2
の方が早くね？
（1／4円－三角形）×2
の方が早くね？
>>117
なんで円になんの(´・ω・｀)？
この問題がテストかドリルか知らねーけどさ、出版元を晒せよ
それがなけりゃ作りもんだわ
それがなけりゃ作りもんだわ
>>483
煽りたいだけの奴かと思ったら本物のアホだったのかよ
円弧が一致しないからこそ赤か黒かで面積が変わってしまうからどっちかを確定させる必要があるんだろ
図内の情報だけではそれを確定させる事が不可能って話をしてる
煽りたいだけの奴かと思ったら本物のアホだったのかよ
円弧が一致しないからこそ赤か黒かで面積が変わってしまうからどっちかを確定させる必要があるんだろ
図内の情報だけではそれを確定させる事が不可能って話をしてる
これが円って本当に謎だよな
せめて斜線は円ですって書くべきだわ
せめて斜線は円ですって書くべきだわ
この問題の出された意図を合理的に推し量って答えろ、多少ズレてるぐらいで気にして答えられん奴はアスペのいらない子ってことなんやろ
数学を学ぶのに必要な厳密さの精神を犠牲にしてでも空気を読んだり忖度したりするスキルを習得させる、まさにジャップらしい教育じゃないか
数学を学ぶのに必要な厳密さの精神を犠牲にしてでも空気を読んだり忖度したりするスキルを習得させる、まさにジャップらしい教育じゃないか
>>485
×2はミスかな？
確かに普通に4π-(16-4π)でよかったわ
×2はミスかな？
確かに普通に4π-(16-4π)でよかったわ
>>488
だから赤はありえないんだが、
幾何学的に考えてそれがないだろって話
ズレがあることを前提に話してるんだと思ったらズレどころか曲線の作図法がわかんないんだもん
まあいいじゃん
お前には小学校の問題は無理だってことだよ
俺はアホじゃないっていうならこれでも解いてな
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/WdKFaCI.png)
だから赤はありえないんだが、
幾何学的に考えてそれがないだろって話
ズレがあることを前提に話してるんだと思ったらズレどころか曲線の作図法がわかんないんだもん
まあいいじゃん
お前には小学校の問題は無理だってことだよ
俺はアホじゃないっていうならこれでも解いてな
π*4*4÷2-4*4=8π-16
材質が一様だとすれば質量測れば面積出る
図がちゃんとしてたとしてもなんとなくしかわからん
てか小学生でルートって習うっけ？
ルート使わないで答え出る？
てか小学生でルートって習うっけ？
ルート使わないで答え出る？
オレンジの部分求めればいいだけ
半径をrとすれば
πr^2/2-r^2
半径をrとすれば
πr^2/2-r^2
ルートなんて全く使う必要ないと思うが
まだ習ってない公式使ってる奴らは不正解な
まだ習ってない公式使ってる奴らは不正解な
>>492
幾何学的には赤の円も普通に有り得るが。
受験作法的にあり得ないって話なら数学に受験作法とかいう忖度持ち込むなよ。
数学でもなんでもねえ
幾何学的には赤の円も普通に有り得るが。
受験作法的にあり得ないって話なら数学に受験作法とかいう忖度持ち込むなよ。
数学でもなんでもねえ
同じパーツを回転させて４つ置くと何か見えてくるやつだろ
ズラしてるのはミスなの？本当にこんな問題なの？
>>180
1元集合なら密着位相でもHausdorffだよ
1元集合なら密着位相でもHausdorffだよ
>>502
こんな問題なら小学生が解けるわけねーだろ
こんな問題なら小学生が解けるわけねーだろ
こんなんかんた…こんなん無理やろ
ずれてなければ
半円から四角 の面積引くだけだろ
なんだよ1/4とか、x2とか
半円から四角 の面積引くだけだろ
なんだよ1/4とか、x2とか
お前らってホント頭いいよな
8π-16か
くぱぁ
あーだめだ
考えようとすると脳が硬直する
真剣に机に向かったらここに載っている程度の問題なんてするすると解けるだろうが
いかんせん勉強机から離れすぎたな
考えようとすると脳が硬直する
真剣に机に向かったらここに載っている程度の問題なんてするすると解けるだろうが
いかんせん勉強机から離れすぎたな
これは東大生でも無理
3.8ぐらいのところに着地してるから難しいな
>>453
やっぱこの絵のように1/4の円とは限らないよな
これ二重ひっかけ問題だな
やっぱこの絵のように1/4の円とは限らないよな
これ二重ひっかけ問題だな
これ、実際にメジャーで計測して計算始めるのが出るやつ
この図を4つ展開して正方形と真円になると仮定するなら答えは出せるけど
生徒の父兄に変なのが居たらクレームの嵐になるだろうな
生徒の父兄に変なのが居たらクレームの嵐になるだろうな
直角三角形と円の1/4の面積の差分の2倍やで問題は出題者のあほさやろな
>>492
もういいよ
多分お前以外の全員が理解してるよ
もういいよ
多分お前以外の全員が理解してるよ
出題者の気持ちを理解する国語力も問われている良問
扇形の面積x2から四角形の面積引けばいいだろｗｗｗｗｗｗ
と思ったけどよく見たら不可能じゃねーかｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗｗ
頻出問題やん
よく見たらずれててワロタ
>>32
これ8,5,3,2全部正解だな
これ8,5,3,2全部正解だな
中学受験組が試されるスレ
定規無いと不可能だろ
仮に対角線上だったとして小学生でも解けるやり方だったらこう？
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](https://rz.anime-tube.win/pic.php?http://i.imgur.com/RBNKK79.png)
またこんな図形は存在しないとかが答えじゃないだろうな？
>>167
I’m not Tokusan
I’m not Tokusan
ミスプリだろ
四角形の面積から円の４分の一の面積を引いて
それを２倍して
四角形の面積から引けばいい
四角形の面積から円の４分の一の面積を引いて
それを２倍して
四角形の面積から引けばいい
中学受験する連中はこういう典型問題の解法など分かって当たり前
塾だと答えを暗記させられるからゼロ秒で解答できる
塾だと答えを暗記させられるからゼロ秒で解答できる
そもそも楕円の一部だろこれ
>>167
No, I'm korean
No, I'm korean
小学校から大学まで公立だけど0.57って何かと思ったら
そういう最短の解法があるわけか
そういう最短の解法があるわけか
１０分くらい考えちゃった
勉強って大事だよね
勉強って大事だよね
![【画像】この小学生の夏休みの宿題、ケンモメンの９０％が解けない [324064431]->画像>32枚](http://vic.hyojun.com/wp-content/uploads/2015/10/2015-kaisei-math1.jpg)
こう言う時って先生はズレを考慮した解はバツにするよね自分のミスなのに、俺小学生の頃よくやられたわ教えてない式使ったらダメとか意味分からん事言ってさ
>>538
俺はそういう先生見た事ないわ
むしろ授業の答え合わせの中で「〇〇君はこのミスを汲み取った形で問題をときました。面白いですね」みたいな感じだった
俺はそういう先生見た事ないわ
むしろ授業の答え合わせの中で「〇〇君はこのミスを汲み取った形で問題をときました。面白いですね」みたいな感じだった
問の図を信じるなと言われなかったか
小学生の時はさすがに言われないか
小学生の時はさすがに言われないか
>>66
大学中退の俺ですら解けないわ
大学中退の俺ですら解けないわ
クパァ
わざと角からズラして製図するほうが難しいから
ミスではないんたろうなあ
ミスではないんたろうなあ
>>267
それは横に倒れてるABだよ
それは横に倒れてるABだよ
どこで接してるかじゃないの
先生はね、一緒に製図したいの
先生はね、一緒に製図したいの
小学生のときはこういうの得意だったわ
答えは沈黙だよ
なんでちょっとずれてんねん
せんせ～！わかりませ～～～ん！！！！
たまには頭使わなきゃいけないから真面目に問いた
8π-16
8π-16
あったなぁ
分からんかったわ
斜線の右下4cmまで来てないじゃんw
分からんかったわ
斜線の右下4cmまで来てないじゃんw
r=4として
求める面積=2*(1/4πr^2-1/2r^2)
=1/2r^2(π-2)
あとはr=4を代入してください
求める面積=2*(1/4πr^2-1/2r^2)
=1/2r^2(π-2)
あとはr=4を代入してください
微妙な歪みは我々一人一人にある心の中に封じ込めてください
こんなん誰でも一度はやる問題だから覚えてるd･･･あれ？
同じ形の模型をつくって水に沈めて体積出して高さで割れば出るぞ
ナプキンについた血
ぐぐって計算の仕方から調べないと無理だ
>>459
俺も1時間使ってやったわ。
もしやクラスメイトだった…？
俺も1時間使ってやったわ。
もしやクラスメイトだった…？
答えは沈黙
こんなん、円の1/4面積出して三角形の面積引いて2倍にすれば一発じゃん
と思ったらそんな簡単な話じゃなかった
と思ったらそんな簡単な話じゃなかった
僕「おまんこだ！」
>>459
そこまでできててなんで間違ってんだよ
そこまでできててなんで間違ってんだよ
>>547
横に倒れてるABが線より出てるのもおかしいでしょ
横に倒れてるABが線より出てるのもおかしいでしょ
円の二分の一の面積から正方形の4分の一の三角形の面積をひけば求まる
>>537
煩雑でイライラする。
誘導問題なんだろうけど、逆に訳わからん
煩雑でイライラする。
誘導問題なんだろうけど、逆に訳わからん
ガガイノガイ
